FÖRDERKONZEPT
DER
VOLKSSCHULE MICHELHAUSEN

Starke fordern - Schwache fördern

Um den optimalen Lernerfolg zu erreichen, ist es notwendig, allen SchülerInnen eine optimale Förderung zukommen zu lassen. Diese ist ganz nach ihren individuellen Bedürfnissen zu gestalten.

	Förderung von lernschwachen Kindern
	SchülerInnen aller Schulstufen, die Lernschwächen in DEUTSCH oder MATHEMATIK aufweisen, werden in Kleingruppen speziell gefördert.
	Individuelle Förderung durch differenzierten Unterricht
	Integrierter Förderunterricht in den einzelnen Klassen - je nach Bedarf
	Elterngespräche im Sinne des Frühwarnsystems
	Förderung zur Steigerung der Lesekompetenz
	SchülerInnen aller Klassen werden sowohl im Klassenverband als auch in Kleingruppen zum Lesen motiviert bzw. im Lesen trainiert, um die Lesekompetenz zu steigern
	Regelmäßige Benutzung der schuleigenen Bibliothek / Klassenbibliothek (Einzelbücher, Klassenlesestoff)
	Computerleseförderung durch spezielle Lernspiele zum Trainieren der Leseleistung
	Auch dem Vorlesen kommt wieder mehr Bedeutung zu (besonders in der Weihnachtszeit)
	Leseprojekte ( z.B. Märchen, Sagen )
	Logopädie
	Sprachheilunterricht wird von einer ausgebildeten Logopädin durchgeführt
	Chorgesang
	Miteinander singen
	Feste und Feiern in der Schule, in der Gemeinde und in der Pfarre werden gestaltet bzw. mitgestaltet
	Computer
	SchülerInnen arbeiten computerunterstützt (z.B. Lesespiele, Sachunterricht, 1x1 Spiele, Lernwörter, Grammatikübungen,…)
	Lehr- und Lernspiele
	Englisch
	Spielerisches Erlernen der Sprache
	Mit einem zusätzlich aufbauenden Programm werden die Englischkenntnisse der Kinder vertieft
	Vokabeltraining mit dem Computer
	Sport
	Eislaufen am Eislaufplatz in Tulln
	Die 3. Klasse besucht vierzehntägig das Hallenbad Zwentendorf
	Schwimmprüfung: Frühschwimmer, Freischwimmerabzeichen können erworben werden
	Teilnahme bei den Bezirksbeweben: Cross Country, Bezirksschwimmen, Mike - Cup (Fußball), Leichtathletik
	Kontakte an den Nahtstellen
	Kindergarten - Volksschule: Besuch der Schulanfänger in der 1. Klasse
	4. Klasse - Hauptschule: Besuch der HS Atzenbrugg: Tag der offenen Tür - In Gruppen lernen die SchülerInnen den "Betrieb" in der Hauptschule kennen.
	4. Klasse - MHS , SHS , AHS : Hilfestellung bei der Anmeldung - Information über "Tag der offenen Tür"
	Unterrichtsformen
	Wir sind eine Schule, die sowohl mit Frontalunterricht als auch mit anderen Unterrichtsformen arbeitet. (z.B. projektorientiertes Arbeiten, offene Unterrichtsformen, computerunterstütztes Lernen)
	Evaluierung des Unterrichtes
	Aufzeichnung von Beobachtungen
	Einzel- und Gruppengespräche mit Kindern
	Gespräche mit Eltern
	Salzburger Lesescreening
	Eggenberger Rechentest
	Fortbildung
	Die Lehrer besuchen laufend Fortbildungsveranstaltungen und Kurse - somit wird immer wieder Neues in den Unterricht eingebracht
	Verschiedene Angebote
	Jeunesse Konzerte in Tulln
	Theaterbesuche
	Schulfeste im Jahreslauf
	Teilnahme bei Zeichenwettbeweben
	Teilnahme an Sportveranstaltungen
	Einsatz von LehrerInnen nach besonderen Interessen
	Das starre Klassenlehrersystem wird durch ein Fächersystem (besondere Fähigkeiten - Interessen von LehrerInnen) ersetzt.
	Leiterreststunden (auch LÜ, WE, Englisch) werden auf diese Weise vergeben
Förderunterricht ist die Festigung des Könnens, Wissens und von Fertigkeiten aller SchülerInnen!
	Förderunterricht ermöglicht …
	Zeit für Lernprogramme, Lernspiele, logische Denkaufgaben, Wahrnehmung, Kozentrationsübungen, motorische Trainings, Kommunikationstraining, …)
	Zeit für das Entwickeln von Lernstrategien: Lernen lernen, Methodentraining
Was wir erreichen wollen:
	Methodenkompetenz
	Informationen selbst beschaffen
	Wissen effektiv einprägen
	Seinen Lerntyp kennen lernen, Lerntechniken anwenden
	Soziale Kompetenz
	Regeln des Zusammenlebens erarbeiten, verstehen und einhalten
	Teamfähigkeit: Das MITEINANDER ist uns wichtig! (niemanden ausgrenzen, Rücksicht nehmen, eigene Meinung mit Argumenten begründen, Hilfe anbieten, Hilfe annehmen …)
	Konfliktfähigkeit (gewaltfreie Lösungen, sachliche Kritik üben, Kritik annehmen lernen, …)
	Selbstkompetenz
	Aufgaben selbst übernehmen, sich aktiv einbringen
	Selbsteinschätzung entwickeln, selbstkritisch sein
	mit Misserfolgen umgehen können